DPEA - Les TAC a l'educació artística a primària. Visual i plàstica
COM FUNCIONA EL MOVIMENT?
COM FER ANIMACIÓ?
CURS: COM FER VIDEO AMB L´ORDINADOR
Animació : LA CARA
Es tractarà de fer un petit film d’animació, amb un ritme i unes seqüències i dissenyar-ne després el cartell anunciador.
Curs: Primer d´educació primària.
1.Cercar el tema. Es pot realitzar el film en relació amb el tema que es treballa a classe: LA CARA.
2.Elaborar un petit guió.Els nens proposen que a partir d´un cercle es vagin afegint les diferents parts de la cara: els ulls, el nas, les orelles, el cabell i la boca. També s´ha dissenyar el primer i últim dibuix amb el titol i autors respectivament..
3.Decidir quin tipus d’imatges hi sortiran: dibuixades a les que es van afegint diferents elements. Cada grup de quatre nens pot pintar amb rotuladors dos dels dibuixos.
4.Fotografiar els diferents fotogrames que conformaran el film.Un representant de cada grup farà les fotografies.
5.Pensar el títol que està relacionat amb el tema: La cara.
6.Dissenyar el cartell anunciador (està en la pàgina següent):
imatge que hi anirà (fotografiada o dibuixada).Es poden escollir entre les que s´han creat anteriorment.
tipus de lletra més adient per expressar el tema
dimecres, 14 d’abril del 2010
divendres, 19 de març del 2010
L´ART DEL SEGLE XX A L´ESCOLA
Pàgina web on es comenten diferents maneres de treballar l´art del segle XX a l´escola.
EL COS EN RELACIÓ AMB L´ESPAI
EL COS EN RELACIÓ AMB L'ESPAI
DPEA - Les TAC a l'educació artística a primària. Visual i plàstica.
Es vol reflexionar sobre la interacció del cos amb l’espai utilitzant el propi cos tot fent un treball d’expressió corporal, desenvolupant diferents postures i interrelacionant-les amb l’espai, creant dibuixos que substitueixen els objectes i interactuant amb ells.
Robin Rhode artista sud-africà, de manera lúdica i amb mitjans molt senzills, a l’abast de l’escola, com el guix i una paret, reflexiona sobre la societat del seu entorn més immediat. El cos interactua amb l'espai
Aquesta activitat per realitzar-la pot requerir la participació dels companys de classe. El procés de treball és el següent:
1. Pensar la idea que volem transmetre i fer un esbós de l’acció que durem a terme. En aquest cas llençar un paper a la paperera i subjectar uns globus.
2 Escollir un lloc en el pati o una paret que després es pugui esborrar fàcilment. Es difícil fer servir una paret i hem aprofitat la pissarra i un mural de suro que tenim folrat amb paper d´embalar blau.
3 Assajar la postura correcta en relació amb l’espai escollit. Pensar entre tots la postura i fer-la.
4 Dibuixar amb guix l’objecte o objectes que utilitzarem per explicar la idea que volem transmetre.
5 Assajar la postura tot interactuant amb l’objecte dibuixat. Hem fet fotografies de diferents nens assajant les postures i n´ hem sel.leccionat una.
6 Capturar l’acció amb la càmera fotogràfica o vídeo. Pensar des d´on hem de capturar la imatge.
Dibuixem la paperera de la classe.
Fem ratlles verticals i horitzontals.
Agafem el paper.
Llencem el paper.
DPEA - Les TAC a l'educació artística a primària. Visual i plàstica.
Es vol reflexionar sobre la interacció del cos amb l’espai utilitzant el propi cos tot fent un treball d’expressió corporal, desenvolupant diferents postures i interrelacionant-les amb l’espai, creant dibuixos que substitueixen els objectes i interactuant amb ells.
Robin Rhode artista sud-africà, de manera lúdica i amb mitjans molt senzills, a l’abast de l’escola, com el guix i una paret, reflexiona sobre la societat del seu entorn més immediat. El cos interactua amb l'espai
Aquesta activitat per realitzar-la pot requerir la participació dels companys de classe. El procés de treball és el següent:
1. Pensar la idea que volem transmetre i fer un esbós de l’acció que durem a terme. En aquest cas llençar un paper a la paperera i subjectar uns globus.
2 Escollir un lloc en el pati o una paret que després es pugui esborrar fàcilment. Es difícil fer servir una paret i hem aprofitat la pissarra i un mural de suro que tenim folrat amb paper d´embalar blau.
3 Assajar la postura correcta en relació amb l’espai escollit. Pensar entre tots la postura i fer-la.
4 Dibuixar amb guix l’objecte o objectes que utilitzarem per explicar la idea que volem transmetre.
5 Assajar la postura tot interactuant amb l’objecte dibuixat. Hem fet fotografies de diferents nens assajant les postures i n´ hem sel.leccionat una.
6 Capturar l’acció amb la càmera fotogràfica o vídeo. Pensar des d´on hem de capturar la imatge.
Dibuixem la paperera de la classe.
Fem ratlles verticals i horitzontals.
Agafem el paper.
Llencem el paper.
BARCELONA - ART AL CARRER
Pàgina web que mostra diferents propostes artístiques dels carrers de Barcelona.
dilluns, 15 de febrer del 2010
EL COS COM A SUPORT DE L´ART
Video El cos com a suport de l´art.
DPEA - Les TAC a l'educació artística a primària. Visual i plàstica
El costum de decorar el cos no es exclusiu de l’art actual, que va iniciar-se amb el body art als anys 60. Aquesta pràctica ha estat present des de temps llunyans en algunes comunitats o tribus d’Àfrica i Oceania que la utilitzen de manera màgica o religiosa en rituals de guerra, fertilitat, mort, etc. En l’actualitat, imbricades en aquest tipus de pràctiques, trobem influències en els tatuatges, la cirurgia plàstica, el carnaval…
Els artistes contemporanis que s’emmarquen dins el body art en general basen les seves actuacions en el happening i la performance, per tant és un art efímer que utilitza la fotografia i el vídeo com a testimoni o document d'ell mateix. En general el que es prioritza és el procés, la recerca de les possibilitats expressives visuals i sonores i els conceptes que es volen comunicar, més que l'obra final.
Una vegada hem indagat sobre els artistes i les seves obres hem dissenyat una acció que respon a la necessitat d'expressar alguna idea, emoció o concepte a partir de l'acció de pintar-se el cos, documentant-la mitjançant la fotografia.
Passos a seguir:
1. Pensem primer que és el que volem comunicar (des de sensacions amb els colors, el moviment, expressió de sentiments, alegria, tristesa, por, simbolismes del foc, de la mort…) i en funció d’això utilitza els materials que s’adeqüin a la proposta. La pintura corporal comporta una voluntat de comunicació que conté un plantejament creatiu i artístic.
Utilitzarem barres de maquillatge.
Per dissenyar l’acció et pot ser útil dibuixar sobre una fotografia del propi cos, ja que et permet fer canvis de traç i color i avançar com poden ser els resultats. També ho pots fer amb un programa de dibuix, obrint una imatge pròpia i dibuixant a sobre.
DPEA - Les TAC a l'educació artística a primària. Visual i plàstica
El costum de decorar el cos no es exclusiu de l’art actual, que va iniciar-se amb el body art als anys 60. Aquesta pràctica ha estat present des de temps llunyans en algunes comunitats o tribus d’Àfrica i Oceania que la utilitzen de manera màgica o religiosa en rituals de guerra, fertilitat, mort, etc. En l’actualitat, imbricades en aquest tipus de pràctiques, trobem influències en els tatuatges, la cirurgia plàstica, el carnaval…
Els artistes contemporanis que s’emmarquen dins el body art en general basen les seves actuacions en el happening i la performance, per tant és un art efímer que utilitza la fotografia i el vídeo com a testimoni o document d'ell mateix. En general el que es prioritza és el procés, la recerca de les possibilitats expressives visuals i sonores i els conceptes que es volen comunicar, més que l'obra final.
Una vegada hem indagat sobre els artistes i les seves obres hem dissenyat una acció que respon a la necessitat d'expressar alguna idea, emoció o concepte a partir de l'acció de pintar-se el cos, documentant-la mitjançant la fotografia.
Passos a seguir:
1. Pensem primer que és el que volem comunicar (des de sensacions amb els colors, el moviment, expressió de sentiments, alegria, tristesa, por, simbolismes del foc, de la mort…) i en funció d’això utilitza els materials que s’adeqüin a la proposta. La pintura corporal comporta una voluntat de comunicació que conté un plantejament creatiu i artístic.
Utilitzarem barres de maquillatge.
Per dissenyar l’acció et pot ser útil dibuixar sobre una fotografia del propi cos, ja que et permet fer canvis de traç i color i avançar com poden ser els resultats. També ho pots fer amb un programa de dibuix, obrint una imatge pròpia i dibuixant a sobre.
Subscriure's a:
Missatges (Atom)
